近日，我校智能制造学院21级智能医疗装备技术班的《基本救护技术》课程迎来了一场别开生面的教学实践。令人稍感意外的是，站在讲台上传授“气道异物梗阻急救”与“心肺复苏术”的，是该校音乐教师顾铮。在顾铮的引导下，课程变得生动而充满韵律，同学们在掌握救命技术的同时，也深刻感受到了节奏与协作的力量。
节奏与协作：音乐律动中的急救哲学
“请记住，胸外按压不是蛮干，它有自己的‘生命节奏’——每分钟100至120次。”顾铮老师一边说着，一边用节拍器敲打出稳定而有力的节拍，“这就像音乐中的行板，稳定、持续、不停歇，是复苏生命最基本的律动”。
顾铮巧妙地将音乐教学中的节奏感与团队协作理念融入急救技能实践。她指出，高质量的心肺复苏要求施救者之间像乐队成员一样默契配合，轮换按压时需如交响乐声部交接般流畅自然，确保生命支持的“乐章”不会出现刺耳的休止符。在学习海姆立克急救法时，她则引导同学们感受发力时身体核心的稳定与爆发，如同歌唱家运用丹田之气，将力量精准、高效地传递。
跨界教学：为工科思维注入人文温度
对于智能医疗装备技术专业的学生而言，理解设备的原理是他们的专长。顾铮老师的跨界教学，则为他们架起了一座连接冰冷技术与温暖生命的桥梁。“我们未来可能会参与设计下一代AED或智能心肺复苏机，”学生曹天赐在课后分享道，“顾铮老师让我们意识到，我们设计的不仅仅是机器，更是承载着生命希望的‘乐器’。它发出的不应是冰冷的提示音，而应是清晰、准确、能安抚慌乱情绪的‘生命协奏曲’”。
顾铮老师也表示：“艺术与急救并非毫无关联。它们都关乎生命，关乎在关键时刻的精准表达与情感投入。我希望我的学生不仅能学会操作，更能理解这些动作背后对生命的尊重与关爱。”
课程反响：掌握技能，更领悟内涵
学生普遍认为，这种独特的教学方式让他们在掌握急救技能要领的同时，减轻了学习过程中的心理压力，对“时间就是生命”有了更深刻的共鸣。许多同学表示，顾铮老师所强调的节奏、协作与人文关怀，让他们对自己未来所从事的智能医疗装备领域有了全新的认识——技术的终极目标，是服务于人，是温暖生命。
这堂由音乐与技能主导的《基本救护技术》课，如同一曲精心编排的乐章，将知识、技能与人文关怀完美融合，不仅在21级智能医疗装备技术班同学的心中烙下了深刻的印记，也为跨学科教学提供了一个富有启发性的生动范本。
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