当前位置: 网站首页 >> 职能部门 >> 规章制度 >> 正文

关于推进名师工作室和教学团队建设工作意见

2014年09月17日 00:00 来源:  作者:本站原创 点击:[]

关于推进名师工作室和教学团队

建设工作意见

各部门:

为加强学校师资队伍建设,促进教师专业成长,发挥我校骨干教师的示范、引领和辐射作用,现结合《江苏联合职业技术学院关于加强师资队伍建设的意见》(苏联院[2010]1号)和《苏州市中等职业学校名师工作室建设与管理实施意见(试行)》的文件精神,立足学校实际,制定本实施意见。

一、 充分认识推进名师工作室和教学团队建设的意义

近年来,我校师资队伍建设取得了一些进步,为学校改革发展提供了有力支撑,但随着办学水平的提升,我校有影响的名师和高水平的专业带头人还比较缺乏,名师培养的机制还不完善。教学团队存在竞争力不强、相互协作程度不高等现象,这将影响学校的长远发展。我校能否在同类院校的竞争中继续创先争优、再上新台阶,从根本上取决于能不能造就一支名师队伍和一批优秀的教学团队。因此,学校上下必须充分认识师资对于学校持续发展的重要性,认真推进名师工作室和教学团队建设工作,努力开创师资队伍建设工作的新局面。

二、目标任务

1.建立名师工作室,实施名师工程。工作室以名师为引领,选拔有培养潜力的教师进入名师工作室学习和研究,加大培养力度,为其提供更好的发展平台。力求在一定周期内使学校名师在课堂教学上出精品,课题研究上出成果,各类大赛上出成绩,管理岗位上出经验。同时学校加大对立项名师工作室的扶持力度,尽快让一批名师脱颖而出,使之在本专业领域成为全市乃至全省有较大影响力和知名度的专家。对于考核优秀者,学校给予奖励并推荐申报市级及以上名师工作室。

2.推进教学团队建设,形成优秀教学梯队。建立团队合作机制,开发教学资源,深化课程改革,促进教学研讨和教学经验交流,加快提升中青年教师的专业素质、业务能力和教学水平,努力形成可持续发展的人才梯队。着重培养若干个学校起示范作用的优秀教学团队,并力争申报一批市级、联院、省级教学团队。

三、名师工作室建设

1.名师工作室以名师专长为特色。工作室实行主持人制,主持人负责日常工作,主持人为工作室其他成员的导师,负责制订工作室建设方案、并组织实施。名师工作室要创新中青年教师培养方式,在促进主持人加快成长的同时,要帮助成员共同发展。

2.主持人须同时具备以下第1条和第2-5条中的任一条。

(1)具有讲师以上职称,具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力,能够承担工作室的日常管理任务。

(2)在本地区职教领域中具有一定知名度和影响力,学校在职在岗的省级领军人培养对象、省级大赛(技能、创新创业、两课、班主任基本功、信息化大赛等)等奖以上获奖教师、市级以上优秀双师型教师、市级以上学科带头人、区级名师名校长培养人选等。

(3)开展技术技能革新,取得有一定影响的发明创造,并产生较大的经济效益,或具有一定的绝技绝活,并在积极挖掘和传承传统工艺上作出较大贡献。

(4)获得苏州市优秀班主任或学校五星级班主任,或长期在德育工作中成绩显著,具有一定的知名度和影响力。

(5)符合条件、成绩特别突出、考核优秀的市级以上名师工作室核心成员,可优先申报下一届学校名师工作室主持人。

3.成员条件

工作室成员一般不超过6人,须同时具备以下第1条和第2-3条中的任一条。

(1)本科及以上学历,具备中级以上专业技术职称或技师及以上职业资格,原则上专业或特长与主持人相同或相近;热爱教育教育事业,有较强的团队合作精神、自我发展愿望和改革创新意识。

(2)获得区级以上骨干教师称号,或区级以上教科研中心组成员,或学校四星级班主任。

(3)在市级以上教育主管部门及区域行业协会组织的教育教学竞赛中获奖,或指导学生在市级及以上竞赛中获得二等以上奖项,或作为核心成员参与市级以上教学改革研究课题,或学校事业发展所需的紧缺型人才。

名师工作室主持人根据工作需要选聘的成员中,其中1-2名可适当放宽要求。

四、教学团队建设

1.教学团队类型

目前根据学校实际情况,重点建设以下几类教学团队:

(1)专业教学团队。专业教学团队为学校当前需要重点开发或建设的专业服务。依据行业企业的科技与生产发展水平对人才的需求,优化调整课程体系及教学内容,推进专业人才培养模式改革创新,加强专业课程建设和教学资源建设,力争建设为品牌(特色)专业。

(2)竞赛训练教学团队。竞赛训练教学团队瞄准省市技能、创新创业、信息化等重要赛事,积极开展大赛的训练与研究,全面提升学校在各项重大赛事中的成绩。针对具体竞赛项目进行组队,搭建梯队化队伍,保障大赛队伍科学化管理和大赛水平可持续提升。

(3)课程教学团队。课程教学团队主要由该课程具备丰富教学经验的教师组成,以课程大纲(课程标准)为依据,进行课程资源开发,加强集体备课,通过教学研究与实践,切实提高该课程的教学效果。优先支持学业水平测试课程建设教学团队。

(4)工考实训教学团队。工考实训团队主要围绕薄弱和新开设的工考项目,积极开展实训内容与教学方式改革,保证学生工考的通过率和优秀率,全面提升学生技能素养和职业素养。

2.教学团队带头人条件

(1)专业教学团队:带头人具有讲师以上职称,对教学有经验、对专业有研究,为区级以上骨干教师。

(2)竞赛训练教学团队:带头人须获得相应竞赛市级一等奖及以上,或指导学生获得省级以上奖项。

(3)学业水平测试课程教学团队:带头人须为该课程负责人或者教学质量优秀并有10年以上该科目教学经验的教师;

(4)工考实训教学团队:带头人须具有该工考项目技师以上职业资格或该行业5年以上实践经历的教师。

3.团队组成条件

教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构,原则上一个教学团队中不能少于1名副高职称教师。以专业建设为任务的教学团队,来自行业企业兼职教师不少于1名;以赛事训练为任务的教学团队,获市级二等奖以上教师不少于2名;以提高学业水平测试成绩为任务的教学团队需从事该学科一线教学5年以上教师不少于3名;以工考实训为任务的教学团队,技师以上称号不少于2名。

五、管理与考核

1.名师工作室和教学团队由各个系部推荐申报,日常管理由系部负责或委托主持人、带头人负责。

2.名师工作室建设以2年为周期,教学团队建设以1年为周期。建设时间过半后进行中期检查,期满进行考核验收。

3.科研处负责选拔、监管与考核。采用过程性、阶段性和终结性相结合的方法进行考核管理,名师工作室的考核将着眼于促进教师成长和专业发展,教学团队建设的考核着眼于某项教学任务的达成和教学质量的提升。

4.各个名师工作室和教学团队的建设成果应以报告会、讲座、研讨会、名教师论坛、公开教学、现场指导等形式在学校范围内介绍、推广。

5.考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核结果为“不合格”者,将追回已经使用的部分经费(如加班费、津贴等用于教师个人的部分)。

6.名师工作室和教学团队成员的考核由名师工作室主持人和教学团队带头人负责,主要依据建设方案、成员职责考核办法进行。

六、保障与奖励

1.学校为名师工作室设置相对固定的工作场所,配备相应的基础设施,提供便利的工作条件,在安排工作室成员的工作时间和校内外交流等方面给予积极支持。教学团队不设置独立的工作场所,系部或者带头人协调工作地点。

2.对于考核优秀的名师工作室、教学团队,学校给予不少于20000元经费资助。经费分两次拨付,立项时拨付60%,期末考核为“优秀”再拨付余款,期末考核为“合格”不再拨付尾款。经费必须用于名师工作室和教学团队的各项业务活动,包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。经费使用要制订相关计划,并严格遵守财务和财产管理有关规定。

3.各名师工作室主持人、教学团队带头人及成员在各类培训、评优评先、职称晋升等方面,学校予以优先。

4.推荐市级以上名师工作室须在校内名师工作室中产生。

附件:1.名师工作室申报书

2.教学团队申报书

苏州工业园区工业技术学校

二〇一四年九月十日

上一条: 关于落实规范提升质量的若干意见 下一条: 学术委员会管理条例

打印    收藏